生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基
 
 
当前位置:网站首页 > 备考专栏

2015年英语《考试说明》解读及备考建议

来源:安徽教育出版社-高考信息快递   发布时间:2015年3月5日  浏览次数:3069

2015安徽高考《考试说明》英语学科解读

及后期复习建议

一、2015安徽《考试说明》解读

日前,2015年安徽高考《考试说明》 正式下发。通览今年英语学科《考试说明》的内容与要求,和上一年相比,词汇大规模增加,“要求词汇量为3500左右”。这个表述和2015全国考纲相同。其它内容基本没有变化。

由于高考招生制度改革带来的高考命题变化,各地高考《考试说明》的内容和要求逐渐靠近课程标准的各项要求,我省今年的《考试说明》的变化也说明了这个趋势。词汇这一方面的变化尤其明显,并且加快了融入课标要求的步伐。根据笔者统计,历年我省考纲单词的增加幅度较小,2012新增单词52个,2013年新增单词56个,2014新增单词7个。而2015年考试说明的单词参照教育部考试中心颁布的全国卷考试说明,新增单词400多个。

新《考试说明》仍然强调“适当的难度和必要的区分度”。语音、功能意念、话题等没有变化。语法项目中,过去完成进行时、将来完成时和同位语从句等语法项目仍未列入考查范围。

考试内容包括语言知识与语言运用,题型有听力、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型读写和书面表达共六项。各项目对能力的考查要求也没有变化。

二、后期复习建议

经过高中三年的学习,同学们的知识储备基本能够适应高考要求,关键是在最后的这一段时间如何把语言知识充分转化为语言运用能力。提高应考能力除了需要扎实的学科知识以外,还需要科学的复习方法和复习艺术,这样才能提高效率,在有限时间内最大幅度地提高考试成绩。为此,笔者觉得同学们应该注意以下几个方面:

1. 吃透考试说明,夯实基础知识,以语篇为复习纽带,着力提升英语语言运用能力。

高考命题的依据不是课本而是考纲,语言知识考查内容从《考试说明》规定的项目中选取,不同层次语言综合能力运用的考查也在考纲中有着明确的分类描述。比如涉及听力内容的功能意念,涉及写作的话题项目表,涉及单项选择的词汇和语法项目等等。这些内容都对高考命题起着决定性作用,值得反复研读并在训练中深化巩固。

高考对阅读能力要求包括主旨大意、具体信息、词义推断、判断推理、文章结构和观点意图等六大方面。平时的复习应做好各层次试题的分类、辨析、归纳,训练时用扫读、扫描、细读等阅读技巧准确获取所需信息,通过归纳分析加深对语篇的理解。

2. 搞好补缺补差,注意新增词汇的学习和复习。

   可以通过“错题本”等方式梳理某些语言知识点和能力类型的缺陷,通过补救训练,获得整体和全面的提升。

由于今年新增词汇较多,有必要对这些单词进行分类学习或复习。首先应该挑出部分常用并且用法复杂的单词集中突破。通过辨析、造句、语篇运用等不同角度掌握这些单词。对于大部分单词则主要关注它们的结构和意义,确保在语篇中能够辨认。

3. 注重语言的准确运用,做好完形填空和任务型读写两大题型的复习。

   今年我省高考仍沿用任务型读写题型,这一题型被归类在“写”的范围。连同传统的完形填空,这两个题型大面积考查了考生语篇的逻辑关系、上下文连贯、句子理解和单词的准确运用(包括单词的语法形式)等能力。这种综合能力的提升除了平时语言基础知识的积累以外,后期的针对性训练也十分重要。

4. 词句积累和篇章仿写结合,提高写作能力

   在基础词汇和语法的复习过程中,注重提升,以语言输出的方式强化语言运用,逐渐培养写作能力。在平时复习和训练中注意把词汇、语法、句型熟记于心,在此基础上进行拓展,然后按话题或主题分类,用句子翻译或语篇习作的方式进行进一步巩固。

5. 合理选择备考训练材料,安排足量的适应性考前训练。

   提高考试成绩的抓手是优质的训练材料。安徽教育出版社一直紧密关注高考改革动向,对2015安徽高考做了一些合理的预判。结合2014、2015安徽考试说明和2015全国考纲命制了6套《高考仿真卷》,对最新考纲的要求覆盖较为全面,具有很强的科学性和前瞻性,是高三复习冲刺阶段的首选训练材料。

(1)语言知识方面:对2015新增单词涉及较多,呈现方式多样。有些设题在单项选择题中直接考查了新词。比如:qualification(仿真四·单选31),accessible(仿真五·单选30)。

(2)单选题干、完形填空、阅读理解和任务型读写中合理渗透了适量的新词,与新考纲自然对接。例如:fragile(仿真五·完形27),academy(仿真六·完形53),antique(仿真五·阅读E),distribute(仿真二·阅读E),disturb(仿真一·阅读C),feast(仿真三·阅读C),session(仿真六·任务型阅读),substitute(仿真一·任务型阅读),tribe(仿真六·阅读C),irrigate(仿真三·阅读C),trap(仿真四·阅读E),register, feast(仿真三·阅读B)等。

(3)所选语篇既注意吻合考试说明的话题要求,又注意了贴近学生生活并兼顾时代感、情感价值观教育和文化交流等因素。例如:人与人之间友情(仿真一·完形填空),工作与心理健康(仿真二·阅读D),倾听心灵的声音(仿真五·完形填空),饮食与青少年健康(仿真五·任务型读写)等。

(4)书面表达设题注意贴近熟悉的学生生活,关注学生体验,引导学生关注社会生活,让考生有话可说,同时关注了考试的公平性原则。例如:高考改革(仿真五),环境保护与雾霾(仿真二)等。

           
安徽教育出版社 地址:合肥市经济技术开发区繁华大道西路398号 邮编:230601 电话:0551-63683002
皖ICP备05004417号 Copyright © 2009 安徽教育出版社·高中编辑部 All rights reserved.